Durante las primeras dos horas de la mañana, los estudiantes focalizan su atención en una asignatura que constituye el eje de la época durante tres o cuatro semanas.

Una vez finalizada lo que se denomina “hora principal”, la jornada continúa con asignaturas artísticas y de movimiento, quienes abordan su contenido y establecen puentes con el contenido central de la época. De este modo, las esferas del pensar, de las emociones y de las acciones resultan contempladas como fruto de la estructuración rítmica de la jornada.

Las observaciones continuas realizadas por el maestro en un ritmo diario y mensual y el seguimiento individual y grupal es la herramienta que se utiliza para describir al estudiante en el desarrollo de sus facultades en forma general. Se representa así un diagnóstico de sus posibilidades con respecto a lo social y orientaciones para un correcto seguimiento, atendiendo no solo a sus necesidades sino también a sus posibilidades, intereses, para que el aprendizaje resulte significativo.

En reuniónes pedagógicas mensuales, el maestro o maestra brinda a los padres la información sobre el desempeño del grupo y aspectos pedagógicos que se estén desarrollando.

Al finalizar el año escolar, se entrega un informe de la evaluación final con la descripción de su rendimiento y los logros alcanzados. Además se añaden los informes de las materias especiales.

Otras materias rítimcas (es decir que se dan en el segundo bloque, luego de la época) son labores y movimiento desde 1er grado hasta 7mo y huerta a partir de 4to grado. Estas actividades acompañan los momentos de contracción y expansión de cada jornada cual si se tratara de una respiración, a la vez que brinda herramientas de desarrollo de la motricidad fina, del control y manejo del cuerpo, de la observación de los procesos de la naturaleza y las épocas del año y del trabajo comunitario.